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Proyecto Educativo Institucional

Visión institucional

Queremos construir una escuela que...

Perfil del alumno

La escuela se propone que sus alumnos...

Perfil del docente

Aspiramos a contar con docentes que posean las siguientes cualidades y capacidades:

Perfil del directivo

Definen su rol, las mismas características que describen el perfil del docente, convergiendo con el compromiso y las responsabilidades pertinentes al cargo.

Perfil del egresado

El Instituto San Roque se propone que los alumnos que egresan...

Objetivos generales

Objetivos de cada nivel

Más que proponer nuevos proyectos en la escuela, se trata de hacer de la escuela un proyecto, una comunidad de aprendizaje colaborativo.

Nivel Inicial

Los procesos de gestión institucional que promoveremos apuntan a que el niño...

Nivel Primario

Los procesos de gestión institucional que promoveremos apuntan a...

Nivel Secundario

Los procesos de gestión institucional que promoveremos apuntan a...

Proyecto educativo curricular

El proyecto curricular institucional es el esfuerzo de adoptar y contextualizar las propuestas educativas generales a la realidad concreta de la vida cotidiana en las aulas que faciliten la toma de decisiones y estrategias de los docentes en el quehacer cotidiano del aula para desarrollar con los alumnos, en función del Proyecto Educativo.

Estilo de enseñanza y aprendizaje

Entendemos la práctica educativa como un proceso en el cual el sujeto de educación en relación con otros se desarrolla como persona, siendo capaz de intervenir en forma relativamente autónoma, transformadora y significativa en un contexto social determinado por su momento histórico.

La necesidad de repensar dicha práctica como uno de sus ejes principales de los procesos de enseñanza y aprendizaje nos lleva a formular algunos aspectos provenientes de distintas teorías sirviéndonos como base para el ejercicio de la actividad en el aula.

Sabemos que ninguna corriente pedagógica abarca la totalidad de la realidad educativa, pero complementan con distintos aportes, diversos aspectos de la misma.

Sostenemos que debemos respetar las distintas etapas evolutivas ya que poseen características diferentes

El alumno es el centro de estas experiencias de enseñanza y aprendizaje. Sólo a través de su vivencia personal en relación con su ambiente y con los otros, logrará construir el conocimiento.

Consideramos que todos somos inteligentes con distintos matices, por lo tanto las diferencias individuales se derivarán del modo en que nos adaptamos y resolvemos las situaciones problemáticas que se nos plantean, incorporando los aprendizajes extraídos de anteriores experiencias y del tipo de ambiente en que nos criamos y desarrollamos.

El proceso de enseñanza y aprendizaje requiere fomentar en el alumno mas que un acervo memoristico, una estructura de conocimiento significativo que le permita dar un sentido a lo que ha aprendido, para que luego pueda aplicarlo a distintas situaciones de la vida.

Estos contenidos deben ser significativos tratando de establecer un vínculo entre el contenido ya existente en la estructura cognitiva del sujeto y los nuevos contenidos propuestos por aprender.

Pensándolo en una forma más simple. Es una suerte de ida y vuelta donde la posibilidad de significado permite abrirse a otros nuevos que se apoyan en los ya existentes.

Esta realidad presenta aspectos que deben ser abordados por distintas áreas y cada una de ellas, para alcanzar los objetivos propuestos y hacer uso de las metodologías que mejor permitan lograrlos.

La observación, el análisis, el razonamiento, la experimentación, la producción y la reflexión son aspectos fundantes para llevar a cabo el aprendizaje.

Concepto de Evaluación

Entendemos a la evaluación como un proceso de comprensión y mejora, vinculado la evaluación formativa que permita obtener información para trabajar sobre la toma de decisiones impactando en la práctica docente y enriqueciendo los aprendizajes de los alumnos.

En este sentido la evaluación sumativa tiene como objetivo la acreditación de los aprendizajes y la promoción de grados/cursos pero requiere ser consecuente de la mirada formativa que a tienda a las diferentes instancias y tiempo en la diversidad de los sujetos que se encuentra en su proceso de constitución del conocimiento.

Estilo educativo institucional

El estilo educativo es de toda la institución, trasciende el aula y abarca a la persona en su totalidad.

Tenemos en cuenta la heterogeneidad de los grupos por lo tanto la atención de los alumnos y de los otros miembros de la comunidad educativa debe ser personalizada ( respetar la problemática de cada uno, posibilidades y límites )

Promovemos un estilo participativo, con libertad responsable, un compromiso ciudadano y solidario, teniendo en cuenta el proceso de cambio y el aprendizaje desde el error, como válidos para el crecimiento personal e institucional.

Favorecemos el diálogo, la comunicación, la creatividad y el trabajo pastoral.

Trabajo escolar

Existen distintos niveles de concreción y especificación del currículum (diagnóstico del grupo, selección de contenidos, planificación, programación, evaluación).

Las estrategias educativas, deben presentar una perspectiva globalizadora, interdisciplinaria y que contemple la integración de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Estos contenidos deben ser significativos y funcionales al aprendizaje.

De esta manera se favorece la renovación pedagógica y se facilita la participación activa de los educandos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo la apropiación del saber..

Por otra parte, el trabajo en el aula debe ser motivador y dinámico promoviendo que el alumno asuma su protagonismo en la tarea del aprendizaje.

Las modalidades más usuales en nuestra institución son: clase expositiva, distintas técnicas grupales, lectura comprensiva, simulaciones, resolución de situaciones problemáticas, l trabajos prácticos, investigaciones, aula-laboratorio y aula taller.

Técnicas de estudio

Las técnicas de estudio, son una herramienta esencial para la adquisición y desarrollo de un mayor grado cualitativo de aprendizaje.

Comprendemos a la enseñanza y el aprendizaje como un proceso, incluimos a las técnicas de estudio considerándolas un elemento dinámico en el interior del mismo, teniendo por objetivo el “estudiar estudiando”.

La selección y organización específicas de estas técnicas se efectúa en el contexto de la articulación entre los tres niveles.

Ambiente escolar

Relaciones entre los distintos estamentos.

Relación escuela - familias

Desde los distintos estamentos trabajamos este vínculo de un modo cooperativo y participativo.

Relación alumno - alumno

La escuela promueve un vínculo sincero basado en el respeto, la aceptación de las diferencias y el compañerismo tendientes a lograr una convivencia armónica que favorezca el crecimiento personal y grupal.

Relación docente - alumno

Son elementos fundamentales de nuestro trabajo, el amor por la tarea y el respeto y preocupación por el alumno. Se trabaja a partir de las posibilidades y límites de cada grupo, respetando las diferencias individuales. Se estimula la situación de aprendizaje a partir de la intervención mediada brindándole herramientas para intervenir en el desarrollo del pensamiento, facultades psicológicas y sociales de los alumnos. Nuestro objetivo es la formación integral de la persona, abarcando el desarrollo intelectual, social y la educación en valores.

Relación directivo - alumno

Los directivos conocen a los alumnos y sus situaciones particulares, realizando el seguimiento de los procesos de aprendizaje tanto desde el vínculo directo como a través de sus docentes.

Relación docentes - docentes

Promovemos un ambiente de confianza grupal y de colaboración . Nos impulsa la idea de trabajo compartido, los objetivos comunes y el espíritu de comunidad educativa que trabaja en pos del desarrollo de todos sus miembros.

Relación directivo - docentes

Los directivos acompañan y guían en la tarea. a los docentes, abiertos a nuevas propuestas y modos de trabajo. Los docentes asumen un compromiso con la institución y las tareas que los directivos proponen.

Relación directivos - directivos

El trabajo se realiza a partir del respeto y el compromiso que nos impulsa cada día a crecer como institución. Propiciamos la comunicación, participación y colaboración entre los directivos de los distintos niveles.

Relación escuela - equipo de orientación

La relación con todos los miembros de la comunidad educativa es fluida, tendiente a la orientación, contención, escucha y dando respuesta a las inquietudes propuestas y preocupaciones de ellos.

Relación asesores espirituales - comunidad educativa

Los asesores espirituales, sacerdotes de la comunidad, junto con los directivos , tienen la especial responsabilidad de llevar adelante la pastoral institucional. Como comunidad desarrollamos diversos proyectos solidarios iluminados por la fe en Cristo y María.

Clima de la escuela

Vivimos el espíritu del evangelio y promovemos valores como la verdad, la solidaridad, la justicia, la caridad, la esperanza, la cooperación, la honestidad, el compromiso, la autoestima y el amor por la tarea, fomentado desde el respeto, la colaboración y la aceptación del otro.

Trabajamos en pos del desarrollo integral y pleno fundamentalmente de los alumnos, pero también del resto de los actores que conforman la comunidad de la que somos parte.

Proyección comunitaria

Estamos insertos en una comunidad y consideramos que el intercambio con ella nos enriquece y hace crecer. Durante todo el recorrido a través de todo el trayecto escolar desarrollamos actividades que favorecen los vínculos con sus distintos miembros. Nuestro objetivo es mantener un diálogo fluido, hacer aportes que sean productivos para la sociedad y para nuestros alumnos e interactuar de manera permanente en diferentes tipos de actividades.

En el Nivel Inicial

clases abiertas con padres, festejos del día de los abuelos, día del Niño, día de la primavera, reuniones de padres 4 veces al año, proyectos anuales del nivel, talleres con las familias en las fechas patrias y el festival de los Jardines.

En el Nivel Primario

encuentros de catequesis con las familias, clases abiertas y talleres, la feria de Ciencias y Artes, exposición de educación física, muestra de talentos y torneos intra e intercolegiales. También los proyectos áulicos y la participación en actividades propuestas por ONG.

En el Nivel Medio

talleres extraprogramáticos para participar en, fundaciones e instituciones que solicitan la presencia de alumnos y catequistas para realizar una tarea con características sociales., eventos educativo-culturales, organizados por Universidades, el Arzobispado de Buenos Aires, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires e Instituciones privadas. Por otra parte, se realizan jornadas interdisciplinarias en las que participan escuelas de Gestión Oficial y Privada para iniciar la articulación entre Escuelas Primaria y Secundaria. Se realiza la expo-juvenil en la que participan grupos de otras escuelas y se participa en torneos inter colegiales.


Todos los niveles participan en proyectos solidarios en los que se realizan campañas, intercambios con instituciones y dos veces al año, jornadas solidarias (ver anexo).

Fomentamos el encuentro de ex alumnos en una cena anual en la que se entregan recuerdos a aquellos que cumplen 25 y 50 años de egresados de la institución.

Tenemos presencia en las redes sociales y contamos con una página de Internet y un boletín digital que nos permite brindar información sobre las actividades que se desarrollan en la institución y comunicarnos de manera permanente con distintos miembros de la comunidad.